曾艳，伟德国际BETVlCTOR副教授、硕士生导师。在香港中文大学教育学院教育行政与政策学系获教育学哲学博士学位。英国诺丁汉大学访问学者。《比较教育学报》兼职编辑。
研究领域：教师教育、教育领导、教育政策
主授本科课程：学校教育研究方法、教师专业发展、初等教育学
主授研究生课程：小学教师专业发展研究、专业英语
专著
曾艳.教师领导与教师学习：教师专业发展的双重路径及其整合[M].上海：上海交通大学出版社.2020.
期刊论文
Zeng, Y., & Lo, L. N. (2023). Leading as boundary crossing: How teacher leaders lead across a professional learning network in Shanghai China. Educational Management Administration & Leadership, 51(6), 1383-1400. https://doi.org/10.1177/17411432211055329 [SSCI一区 影响因子3.8]
曾艳.名师“再成长”，难在哪里？[J].教育家,2023(19):12-13.
卢乃桂,曾艳.国际与比较视野中的教师发展——卢乃桂教授专访[J].比较教育学报,2021,(04): [通讯作者，CSSCI扩展版]
Zeng, Y., & Day, C. Collaborative teacher professional development in schools in England (UK) and Shanghai (China): Cultures, contexts, and tensions. Teachers and Teaching: Theory and Practice[J]. 2019, 25:3, 379-397. DOI: 10.1080/13540602.2019.1593822 [SSCI一区 影响因子3.6]
曾艳, 李琳琳. 分布式领导视域中的大学科研团队领导力探究[J].复旦教育论坛，2018，16(5): 91-97.[CSSCI]
曾艳. 基于区域性名师工作室的教师专业资本流动与扩散[J]. 教育发展研究。2017, 24: 8-13.[CSSCI]
曾艳, 杨帆, 吕杰昕. 教育变革中的中英教师合作比较[J].教师发展研究。2017, 1(3): 28-35. [北大核心]（人大复印资料《中小学学校管理》2018年第2期79-86页全文转载）
夏惠贤，孔令帅，曾艳，罗俊龙. 上海国际学校中文教学的现存问题与优化路径[J].现代基础教育研究, 2017, 26: 58-66. [CSSCI集刊]
曾艳. 英国智库“政策交流”的教育主张、实践与挑战。外国中小学教育[J]. 2017, (02): 74-80. [CSSCI扩展版]（人大复印资料《教育学》2017年第5期165-171页全文转载）
曾艳, 张佳伟. 名师作为学习领导者的角色实践与困境。教师教育研究[J]. 2016, 28(04): 92-98. [CSSCI]（人大复印资料《中小学教育》2017年第2期87-91页全文转载）
李琳琳，曾艳.知识创生视野中的科研团队绩效——基于三个社会学科团队的个案研究[J].中国高教研究，2015, 267(11): 29-35.[CSSCI]
曾艳.教师领导实践困境探源：西方教师领导的实践格局与理论脉络[J].外国中小学教育，2015, 270(06): 38-43. [CSSCI扩展版]
曾艳, 黎万红,卢乃桂. 学习的领导：理解教育领导的新范式[J].全球教育展望。2014, 43(04):28-37. [CSSCI]
曾艳,黎万红, 卢乃桂. 课程改革中教师成为学习领导者的路径探索：基于一项实证研究的探讨[J]. 教师教育研究, 2014, 26(01): 86-91. [CSSCI]
曾艳.教师领导的三种发展思路及其认识论基础[J]. 复旦教育论坛, 2012, 57(3): 11-15.[CSSCI]
曾艳,卢乃桂.教师领导如何发生？近十年教师领导研究述评[J]. 教育科学, 2012, 28(1): 88-93.[CSSCI]
卢乃桂,曾艳.表现主义中的“教师领导”[J]. 教育发展研究，2012, 12: 48-52.[CSSCI]
会议论文（部分）
Yan Zeng (2022) Leading as boundary crossing: How teacher leaders lead across a professional learning network in Shanghai China. Paper accepted and presented in International Symposium on Teacher Learning and Professional Development in Boundary Crossing Practice. Jun. 10-12. BNU, 2022. Beijing.
曾艳.2021.跨界变革者：我国当前教育系统变革中的名师角色与实践。第四届全球教师教育峰会。北京：北京师范大学。
Christopher Day & Yan Zeng (2016). Principals’ Roles in PLD in England and Shanghai. Paper accepted and presented in AERA 2016, April, 8-12. Washington D.C., U.S.A.
Yan Zeng & Mary Oliver (2016). Teacher Collaboration as Professional development in England and Shanghai: Similarities & Difference. Paper accepted and presented in ECER 2016, Aug, 22-26. Dublin, Ireland.
曾艳（2014）。教师领导如何影响教师学习：基于一项实证研究的探讨。第二届全球教师教育峰会田家炳青年学者论坛。北京：北京师范大学。
曾艳（2014）。中小学教研组中的教师学习与教师领导。第二届课程圆桌论坛。上海，华东师范大学。
Yan Zeng. (2012). Three Approaches to Teacher Leadership and Their Epistemological Foundations. Paper accepted and presented in 14th Annual conference of ATINER 2012, Athens, Greece.
Yan Zeng. (2011). Teacher leadership as social capital: A policy text analysis of Backbone teachers in Mainland China. Paper accepted and presented in 55th Annual conference of CIES 2011, Montreal, Canada.
科研项目
教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学名师工程与教师发展：基于教师领导理论的视角”（主持人，已结项）。
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“城乡教育一体化建设脉落下校长和教师流动的途径、机制和成效研究”（子课题负责人，已结项）
上海市师资培训中心委托课题“上海市第四期‘双名工程’特色经验提炼项目”（主持人，已结项）
教研项目
上海市一流本科重点课程建设项目“小学教育专业核心素养先导课程”（线上线下混合教学）（市级，主持人，在研）
上海师范大学教改项目师范生培养专项“国内师范生培养课程结构体系调查比较研究”（校级，主持人，在研）
上海师范大学一流研究生人才培养项目全英文课程建设项目“质性研究方法”（市级，主持人，已结项）
上海师范大学示范性全英文本科课程建设“教育研究方法”（院级，主持人，已结项）
其他
委托课题专报《面向2030年的世界教师教育发展趋势》
咨询报告《名师工作室如何引领教师发展》，获上海市师资培训中心采纳
学术资格及社会兼职
《比较教育学报》编辑
香港中文大学“华人社会教师发展研究”项目成员
香港教育大学“The Network for Teacher Studies and Development”项目成员
境外学习或出访经历
2017.8～2018.8 英国诺丁汉大学教育学院访问学者（国家留学基金委公派访问学者项目全额资助）
2017.7～2017.8 澳大利亚堪培拉大学学术交流访问（上海师范大学青年学术骨干交流项目）
2010.1～2013.3 香港中文大学教育学院博士研究生学习（全额奖学金）
荣誉
2017年伟德国际BETVlCTOR第二届青年教师教学大赛一等奖
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