用常识打破神话，析非典型学术不端
——高耀明教授与教院全体研究生谈学术规范
4月25日晚，教育管理系主任高耀明教授在文苑楼二楼报告厅为教育学院全体研究生做了题为“用常识打破神话——教育研究中一种非典型学术不端的初步分析”的专题讲座，教育学院陈永明院长出席并主持本次讲座。
高耀明教授以“常识”之题开篇：一、现代社会理性缺乏，小聪明更易得势的学术研究现实；二、论文是“做”出来的，而非“写”出来的；三，介绍论文引用规范要求，探讨西方对论文引用的严格要求。在思考西方论文引用为何如此强调规范时，高耀明教授认为，论文的严格引用是科学研究中荣誉分配的基本方式，这就使得论文引用的规范成为西方科学研究中极为重视的一环。
高耀明教授为大家揭开现代学术繁荣“神话”背后的现实，揭示现代学术论文平庸化的事实。在谈及学术水平普遍偏低的现状时，高耀明教授进一步指出学术研究中普遍存在的问题，即不规范引用甚至是错误引用。并以四则案例对此问题作了剖析。在案例一，即“没有出处的引用”中，高耀明教授指出相当多的论文，包括一些“大家”的论文普遍存在“只有结论没有论证”的现象，“我认为”、“研究表明”、“实践证明”等不规范、不严谨的学术表达在论文中屡见不鲜。这种“没有出处的引用”或是数据来源不明确的论文，没有说服力，更没有学术价值。
在案例二中，高耀明教授阐述了另一种非典型学术不端，即在引用过程中随意改变引文原话的不合理现象。高教授在“科南特名言”的案例中，罗列了自1991年至2008年的论文中引用科南特名言的部分。242篇文章中，仅有39篇以原文引述，正确引用仅16.12%。而在其他论文的引用部分显示，均将科南特原话作了修改，以符合自己论文写作的需要。通过这一事实，高耀明教授阐释此类的学术不端论文作者系彻底的功利主义者。
在最后一则案例中，高教授一一列举分析了在一篇不到1000字的改编文字中，存在如语义逻辑不通、引用年代错误、谬述原文初衷等近20处“硬伤”。并以此文中的引用，抛出思考题，即“造成这种学术不端的原因是什么？”引发大家思考。最后，高耀明教授将造成此类学术不端的原因归结为三个方面的因素：①科学精神的缺失；②研究规范的忽视；③研究态度的粗疏。
在提问环节，两位同学分别就“造成这种学术不端的原因是什么？”这一问题与高耀明教授做了进一步交流，认为只是从主观上分析了成因，是否还存在例如“社会制度”等客观的因素？西方同样存在为了学术名誉和利益“功利主义”，为什么中国存在如此多的学术不端现象？这些案例只是文科的，缺乏理工科的案例，是否有些偏颇？高耀明教授对此也做出一一回应，认为中国并非无“制度”，而是主观上对于“制度”的忽视与懈怠。西方世界对于个人荣誉的极度重视，为了名誉的争论并非中国社会意义上的“功利主义”，即所谓“讨好当权者”，两者存在明显的区别。理工科具有世界性的特点，其成果需在世界范围得到认可。而文科与世界交流较少，规范欠缺，因此特以文科，尤其是其中涉及教育类的论文写作现状为例作了分析。
整场讲座，高耀明教授始终贯穿“批评非典型学术不端”的主题，围绕方法论的课程系列专题，从学术研究反面例子的独特视角，深入浅出地为同学们作了透彻地分析。在演讲中，高教授也始终以自己的专业负责的态度，身体力行学术规范。报告内容精彩，在座学生获益良多。（苗勇胜 许苏）