黄友初个人简介

黄友初（1978.2--），温州苍南人，博士，教授。

学习经历：

博士后：南京师范大学，教育学博士后流动站

博士：华东师范大学教育学博士，学科教育专业；

   硕士：浙江师范大学教育学硕士，课程与教学论专业；

本科：宁波大学理学学士，应用数学专业。

工作经历：

    2000.9-2017.8 温州大学

其中：2013.2-2013.7 台湾国立勤益科技大学

2017.9- 上海师范大学

曾担任课程：

数学教育类课程：数学教学论，数学史与数学教育，数学哲学与数学文化，现代数学概论，数学教学技能训练，见习与解题训练；小学数学课程与教学；小学数学临床案例研究

数学公共课：高等数学，经济数学，线性代数， 概率论与数理统计；

公共选修课：数学与人类文明，数学文化；

教育类课程：课程与教学论、教育研究方法

研究方向：

教师教学知识， 数学史与数学教育， 数学文化，数学素养。

获奖情况：

2008年获温州大学“教坛新秀”；

2008年获第十九届温州大学教育科研学术年会优秀论文三等奖；

2008年浙江省教育厅优秀教学团队成员；

2009年获温州大学“优秀班主任”；

2010年获十三届温州市自然科学优秀论文优秀奖；

2010年获温州大学工会积极分子；

2011年获浙江省优秀科技特派员；

2011年第十四届温州市自然科学优秀论文三等奖；

2012年获第二十三届温州大学教育科研学术年会优秀论文三等奖；

2012年获华东师范大学研究生社会奖学金；

2013年获十五届温州市自然科学优秀论文优秀奖；

2013年获博士研究生国家奖学金；

2014年指导学生（彭希鹏）获得浙江省第八届师范生教学技能比赛一等奖；

2015年指导学生（苏晓书）荣获温州大学优秀毕业论文；

2015年指导学生（李茜）荣获第十届全国师范生初教系统学生优秀论文二等奖；

2015年荣获温州市第十五届哲学社会科学优秀成果二等奖；

2015年指导学生（谷雄鹏）获得浙江省第九届师范生教学技能比赛二等奖；

2016年指导学生（倪佳颖）荣获温州大学优秀毕业论文；

2016年荣获2015年度温州大学步青教学卓越奖（教坛新秀）；

2016年荣获浙江省高校第九届青年教师教学技能竞赛一等奖；

2016年指导学生（黄思琦）荣获第四届全国师范院校师范生教学技能比赛一等奖；

2018年指导学生（黄思远）荣获第一届上海市师范生教学技能竞赛三等奖；

2019年指导学生（沈晓娟）荣获上海师范大学优秀毕业论文；

2019年指导学生（黄晓云）荣获第二届上海市师范生教学技能竞赛三等奖；

2019年担任教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员

2020年指导学生（曹烨）荣获第二届长三角师范生教学基本功大赛一等奖、季军；

2021年荣获上海唐君远奖教金；

2021年荣获上海师范大学青年教师教学竞赛指导金牌指导教师奖；

2021年荣获上海师范大学第一届“我心目中的好导师”称号；

2021年荣获上海师范大学“优秀共产党员·师德标兵”称号；

2021年荣获上海师范大学优秀共产党员。

2021年荣获国家级“大学生创新创业训练计划”项目“数学文化促进小学数学学科德育教学案例探索与设计”指导教师

2022年荣获上海市优秀教学成果一等奖：“基于教学竞赛的上海高校青年教师教学素养发展模式探索与实践”，排名2

2023年荣获上海师范大学第四届君远青年教师奖教金“金牌指导教师奖”

2023年荣获上海师范大学教学成果二等奖（1/5）

2023年指导学生（洪婧瑶）荣获上海市师范生教学基本功大赛一等奖

2023年指导学生（洪婧瑶）荣获上海师范大学师范生教学技能竞赛一等奖

2023年指导学生（洪婧瑶）荣获长三角师范生教学基本功大赛三等奖

2023年荣获上海市东方英才计划教师项目（沪委人才办[2023] 21号）

2024年荣获新疆维吾尔自治区天池英才特聘专家

2024年荣获上海师范大学第六届君远青年教师奖教金“金牌指导教师奖”

2024年荣获上海市级“大学生创新创业训练计划”项目“理性与感性碰撞，数学与话剧融合—小学数学话剧创作与案例开发”指导教师

2024年指导学生（王芷怡）荣获上海市师范生教学基本功大赛三等奖

主持的科研教学项目：

主要参与的科研项目：

浙江省2015年度高等教育教学改革项目，地方综合性大学卓越中学教师培养模式的探索与实践（jg2015156），3/5；

浙江省2013年度高等教育教学改革项目，基于中小学教师参与实时互动的“数学教学论”课堂教学改革(kg2013366)，5/5.

科研论文:

2002

[1] 黄友初,周轩伟. 抽象微分方程的Cauchy解问题[J]. 温州大学学报,2002,15(4):73-77.

2004

[2] 黄友初,杨万铨. 培养大学生学习数学兴趣之我见[J]. 温州大学学报,2004,17(5):77-80.

2005

[3] 杨万铨,黄友初. 无限维多目标规划的ak-较多有效解的充要条件[J]. 华中科技大学学报2005,33(1):62-64. (EI检索)

[4]范劲松,黄友初. 案例教学法在C语言教学中的系统应用[J]. 郧阳医学院学报,2005,24(3):191-192.

[5] 胡毓达,黄友初. 温籍数学家群体与中国现代数学[J]. 温州大学学报,2005,18(3):1-6.

2006

 [6] 黄友初. 中西传统数学成因分析与比较[J]. 高等理科教育,2006,(5):67-69+79.(CSSCI检索)

[7] 黄友初. 一次大学数学调查带来的思考和启示[J]. 大学数学,2006,22(6):140-143.(中文核心期刊)

2007

[8] 黄友初. 研究生心理健康状况和对策分析[J]. 温州大学学报(人文社科版)，2007,20(5):112-116.

[9]黄友初.好奇心和好胜心在数学教育中的区别和把握[J]. 内蒙古师范大学学报(教科版)，2007, 20(12):82-84.

2008

[10]黄友初. 从“中国学习者悖论”谈中国数学教育[J]. 高等理科教育,2008,(1):32-34. (中文核心期刊)

2009

[11]黄友初. 模糊数学在教育测评中的应用[J]. 大学数学,2009,25(1):134-136. (中文核心期刊)

[12] 黄友初. 数学文化与数学教育之研究[J]. 数学通报,2009,48(5):22-24. (中文核心期刊)

2010

[13]黄友初. 高中生自主学习数学现状的调查研究[J]. 数学教育学报,2010.19(2):70-72. (中文核心期刊)

[14] 黄友初. 史上著名的女性数学家[J]. 数学通报,2010,49(3):32-35. (中文核心期刊)

2011

[15] Youchu HUANG, On Misunderstanding of Situational Instruction in Mathematics[C]. The Third International Workshop on Education Technology and Computer Science,2011,3:459-462.

[16] Youchu HUANG. Analyze Chinese Traditional Mathematics’ Trait and Origin[C]. 2011 Second International Conference on Education and Sports Education, 2011.4:457-459.(CPCI-SSH检索)

[17] Youchu HUANG. Research on The Junior high school Mathematics Teachers’ Teaching Reflection[C]. 2011 Second International Conference on Education and Sports Education, 2011.4:460-463. (CPCI-SSH检索)

[18] Youchu HUANG. On the Attribution of Examinations in Middle School Students Majoring in Mathematics[C]. Conference on Creative Education，2011.4:118-121. (CPCI-SSH检索)

[19] Youchu HUANG. Research on Mathematics Culture and College Mathematic Education[C]. Conference on Creative Education，2011.4:232-235. (CPCI-SSH检索)

[20] 黄友初. 苏步青与数学教育[J]. 数学通报,2011,50(4):6-8+11. (中文核心期刊)

[21] Youchu Huang. Fuzzy Mathematics Method in the Evaluation of Teaching Ability[C], Information Computing and Applications, 2011.10:16-22.(EI检索)

[22] Youchu HUANG. Problems and Tactics in College Public Mathematics Teaching[C], 2011 Teaching Seminars on Higher Education Science and Engineering Courses,2011.12.

[23] 黄友初. 准数学教师专业化程度调查研究[J]. 数学教育学报，2011,20(6):29-31. (中文核心期刊)

2012

[24] 黄友初. 课堂教学中的数学文化:从理论走向实践[J]. 中学数学教学参考,2012,4(上旬):60-62. (中文核心期刊)

[25] 黄友初. 《中国教育学刊》2010-2011载文分析[J]. 中国教育学刊,2012,(6):88-91.(CSSCI检索)

[26] 黄友初. 沈康身与中国数学史[J]. 数学通报, 2012,51(8):35-37+40(中文核心期刊)

2013

[27] 黄友初,朱雁. HPM研究现状与趋势分析[J]. 全球教育展望, 2013,42(2):116-123. (CSSCI检索)

[28] 黄友初,胡建西. 如何提高小学生计算能力[J].中小学数学（小学版），2013, (3):9-11.

[29] 黄友初. HPM的缺失及其在教师教育中的回归[J]，温州大学学报（自然科学版），2013,34(2):57-62.

[30] 黄友初. 数学文化与数学教育研究：国际交流的视角[J]. 中学数学教学参考，2013, 9（上旬）：70-73. (中文核心期刊)

[31] 黄友初. HPM在教育中的实然困境与应然向度[J]. 教师教育研究，2013, 25（5）：81-85+55.(CSSCI检索)

[32] 黄友初. 2013年数学文化与教育国家研讨会纪要[J]. 数学教育学报，2013, 22（5）：99-101. (中文核心期刊)

2014

[33] 黄友初. 欧美数学素养教育研究[J]. 比较教育研究,2014, 36(6): 47-52(CSSCI检索)

[34] 黄友初. 数学文化教育性的诠释和教学性的缺失[J]. 中学数学教学参考，2014,7（上旬）：56-58.（中文核心期刊，人大复印全文转载）

[35] 黄友初. 如何挖掘教学所需要的数学文化素材[J]. 中学数学月刊，2014,（9）：50-52.

2015

[36] 黄友初. 教师教学知识的诠释及其在教师教育中的提升[J]. 教师教育研究，2015，27（2）：44-48. (CSSCI检索)

[37] 黄友初. 美国的教师教学知识研究[J]. 比较教育研究，2015,37(4): 83-89 .(CSSCI检索)

[38] 黄友初. 我国数学素养研究分析[J]. 课程·教材·教法,2015，35（8）:55-59. (CSSCI检索，人大复印全文转载)

[39] 黄友初.从教学“用字母表示数”看数学史的作用[J]. 中小学数学（小学版），2015,（11上旬)：57-58.

[40] 黄友初. 教师教育课程教学对PCK的提升[J]. 教育研究与评论（小学教育教学）, 2015,(10):91-92.

2016

[41] 黄友初. 教师课堂教学行为的四个要素[J]. 数学教育学报，2016,25（1）:72-74. (CSSCI检索•扩展版)

[42] 黄友初. 学校教育中数学素养教育的构建[J]. 教师教育研究，2016，28（2）：86-90. (CSSCI检索，人大复印资料全文转载)

[43] 黄友初，金莹. 基于本、硕一体化的卓越教师培养模式研究[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2016, 38(3):74-77.

[44] 金莹，黄友初. 数学焦虑对学生数学素养的影响研究—以PISA2012的测评结果为例[J]. 中小学教材教学, 2016，（7）：40-44.

[45] Huang Youchu. A Qualitative Study on the Development of Pre-service Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in a History-based Course[J]. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2016, 12(9)：2599-2616. (SSCI)

[46] 黄友初. 职前教师实践性知识的缺失与提升[J]. 教师教育研究，2016，28（5）：85-90. (CSSCI检索)

[47] 黄友初. 一线教师对数学史认识的误区与改善[J]. 教育研究与评论（中学教育教学），2016，（10）：41-45.

2017

[48] 黄信永，许笑笑，黄友初. 基于核心素养的数学课堂教学[J]. 中学数学月刊，2017，（2）：23-24+34. (人大复印全文转载)

[49] 黄友初. 数学史对职前教师教学知识影响的质性研究[J]. 数学教育学报，2017，26（1）：94-97. (CSSCI检索•扩展版)

[50] 黄友初. 从PME视角看数学抽象素养及其培养[J]. 教育研究与评论（中学教育教学），2017，（2）：13-18.

2018

[51] 严卿，黄友初，罗玉华，等. 初中生逻辑推理的测验研究[J].数学教育学报, 2018，27(5):25-32. （CSSCI检索•扩展版，人大复印资料全文转载）

[52] 黄友初. 欧美教师知识演变评析[J]. 高教探索，2018，（11）：123-128.（CSSCI检索）

[53] 黄友初. 改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望[J]. 课程·教材·教法，2018，38（11）:11-17. (CSSCI检索)

[54] 黄友初. 小学生加减法口算速度和广度的发展研究[J]. 数学教育学报，2018，27(6):17-21+66.（CSSCI检索•扩展版，人大复印资料全文转载）

2019

[55] 黄友初. 教师专业素养内涵结构和群体认同差异调查研究[J]. 湖南师范大学教育科学学报，2019，18（1）：95-101. （CSSCI检索）

[56] 黄友初. 核心素养视域下教师知识的解构与建构[J]. 上海师范大学学报（哲学社会科学版），2019，48（2）：106-113. （CSSCI检索）

[57] 赵骁，黄友初. 两岸小学数学教科书难度比较分析—以“数与代数”为例[J]. 中小学数学(小学版)，2019，（6）：9-12.

[58] 黄友初. 教师专业素养：内涵、构成要素与提升路径[J]. 教育科学，2019，35（3）：27-34. （CSSCI检索）

[59] 吐尔逊古丽，黄友初. 提升偏远农村地区小学数学课堂教学有效性的三原则[J]. 中小学数学(小学版)，2019，（9）:1-2.

[60] 杨旭雯，黄友初. 两岸高中数学课程标准中数学素养的比较研究[J]. 中小学教材教学，2019，（5）：24-26.

2020

[61] 黄友初，马陆一首. 小学全科卓越型教师的内涵、特征与培养路径[J]. 教育科学，2020，36（2）：47-52. （CSSCI检索）

2021

[62] 黄友初，富萍. 中英数学教师交流对教师专业素养影响研究[J]. 比较教育学报，2021，（1）：166-176. （CSSCI检索）

[63] 黄友初，陈杰芳，尚宇飞. 小学数学优质课堂的教学语言特征研究[J]. 课程·教材·教法，2021，41（4）:105-111. (CSSCI检索，人大复印资料全文转载)

[64] 柴亦扉，黄友初. 基于Nnivo11小学经验教师课堂评价行为研究 [J].教师教育论坛，2021,34(4):13-16.

[65]黄友初，柴亦扉. 中师教育的历史变革与现实传承[J]. 教育评论，2021,(4):116-122.（全国人文社科核心期刊，收录于《建党百年教育辉煌》（吴明洪，钟建林（2023），福建教育出版社，241-251））

[66] 黄友初. 职前教师的职业认同与影响因素调查研究[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版)，2021,50(4):99-106. (CSSCI检索)

[67] 管民，黄友初. 教师教学设计能力的内涵、构成与测评[J].黑龙江教师发展学院学报，2021,40(8):20-23.

[68]Ifekpolugo C. M.，Huang Youchu. A Survey of the intercultural adaptation of Nigerians in China[J]. Journal of Chinese & African Studies (JOCAS), 2021, 2(1):14-22. (ISSN: 2782-7879)

[69] 李玉婷，黄友初. 小学新手教师专业发展现状、需求与路径分析——以沿海P区为例[J].现代中小学教育，2021，37(8):73-78.

[70] 黄友初，尚宇飞. 学科德育的内在逻辑与发展路径[J]. 教育科学，2021，37（4）：33-40. （CSSCI检索，人大复印全文转载）

[71] 黄友初. 教师专业的时代内涵与高师院校的现实职责—《习近平关于教育重要论述》的解读与启示[J].理论经纬,2021(00):220-229.

2022

[72] 黄友初. 专家型教师往往会这么提问[J]. 教育家，2022，（2）:39-41.（学习强国转载）

[73] 黄友初,马陆一首.教师实践性知识的内涵剖析与研究展望[J].教师教育研究，2022,34(2):1-6.（CSSCI检索）

[74]夏建霞，黄友初.小学数学新手教师与专家教师教学语言的比较研究——以“角的认识”为例[J].中小学数学(小学版)，2022，(9):57-59.

[75]黄友初. 小学数学综合与实践教学的内在逻辑与实施要点[J]. 数学教育学报，2022,31(5):24-28.（CSSCI扩展版检索）

[76] 黄友初. 中师教育的鲜明特点与时代价值[N].中国教师报.2022年11月16日第13版.(被《教师博览》（上旬刊）2023年第10期转载)

2023

[77] 王佩，黄友初. 跨学科主题教学的应然指向与实施建议[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2023,59(5):57-63.（CSSCI扩展版检索）

[78] 黄友初. 如何走出师范生教育实习困境[N].中国教师报.2023年5月17日第13版.

[79] 尚宇飞,黄友初（通讯作者）.中韩义务教育数学课程标准的比较与启示[J].比较教育学报,2023,(4):148-159. （CSSCI扩展版）

[80]王毳,黄友初.教师学情分析的认识误区与应然向度[J].教学与管理,2023(31):1-6.（人大复印全文转载）

[81]黄友初.小学数学教学的形式化现象剖析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2023(10):88-92.

[82] 尚宇飞,黄友初（通讯作者）.小学数学专家型教师课堂提问特征研究[J].现代基础教育研究，2023,52(4):132-139.（CSSCI辑刊检索）

2024

[83] 刘冰楠，黄友初. 人教版高中数学教科书建设的回顾与展望 [J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2024,37(1):122-129.

[84] 黄友初，车轩.小学教师职业倦怠的基本特征与群体差异研究[J].天津市教科院学报,2024,36(1):56-63.

[85] 徐涛，黄友初.儿童友好学校建设的历史演进与未来展望[J].上海教育科研,2024(4):16-21.（中文核心期刊）

[86]于冬梅，黄友初（通讯作者）.小学数学专家型教师课堂教学的基本特征——基于4位专家型教师教学视频的分析[J].数学教育学报,2024,33(02):41-48.（CSSCI扩展版）

[87]黄友初.学生心理健康教育的时代性和专业性[J].中国教师,2024(06):1.

[88]黄友初,杨继涛.新时代高校师德师风评价指标的编制与启示[J].上海教育评估研究,2024,13(3):6-12.

[89]黄友初.数学教育的多元性和文化性——《多元文化数学与多元文化数学教育》一书评介[J].教育研究与评论,2024,(6):123-125.

[90]尚宇飞,黄友初（通信作者）.九年级学生数学问题解决能力影响因素的调查[J].内江师范学院学报,2024,39(8):1-9.

[91] 王佩，黄友初. 循证设计教学事件的价值意蕴与分析要素[J]. 现代基础教育研究，2024,55(3):187-192. （CSSCI集刊）

[92] 黄友初. 以卓越专业素养夯实教育家精神之基[N].中国教师报.2024年11月13日第13版.

[93] 黄友初. 数学符号意识的内涵诠释、教学误区与对策[J]. 课程·教材·教法，2024，44（11）:121-127.（CSSCI期刊）

（注：黑体的合作者为学生）

科研著作：

[1] 黄友初（参著）. 数学课程标准研修与教材分析[M]. 杭州:浙江大学出版社,2011.5.

[2] 黄友初（参编）. 数学家之乡[M]. 上海：上海科学技术出版社,2011.6.

[3] 黄友初（参译）.数学的故事[M]. 上海：上海辞书出版社,2013.8.

[4] 汪晓勤，黄友初（译著）. 魔法数学[M]. 上海：上海科技教育出版社，2015.8.

[5] 黄友初（专著）. 数学教师教学知识发展研究[M]. 北京：科学出版社，2015.9.

[6] 黄友初（专著）. 数学素养的内涵、测评与发展研究[M]. 北京：科学出版社，2016.7

[7] 黄友初（专著）. 数学教师专业素养的测评与发展研究[M]. 北京：科学出版社，2021.1

[8] 黄友初（专著）. 民办中小学教师专业素养的内涵与发展路径--来自上海实践经验[M]. 上海：华东师范大学社，2021.11.

[9] 黄友初，朱忠明（编著）. 小学数学课程与教学论[M]. 上海：上海交通大学出版社，2024.1（ISBN:978-7-313-29736-5）

[10] 黄友初，朱忠明（编著）. 中学数学教学实践技能修炼手册[M]. 上海：华东师范大学出版社，2024.5. （ISBN:978-7-5760-4334-1）

[11] 黄友初，朱忠明（编著）. 小学数学教学实践技能修炼手册[M]. 上海：华东师范大学出版社，2024.9. （ISBN:978-7-5760-4556-7）

[12]黄友初（主编）. 义务教育教科书•数学（一年级上册）[M]. 青岛：青岛出版社，2024.7. （ISBN:978-7-5736-2041-5）

[13]黄友初（主编）. 义务教育教科书（五四制）•数学（一年级上册）[M]. 青岛：青岛出版社，2024.7. （ISBN:978-7-5736-2037-8）

教辅编著：

[1] 黄友初主编. 小学同步家庭指导用书（数学一年级下册）[M]. 上海：华东师范大学出版社，2019.

[2] 黄友初主编. 小学同步家庭指导用书（数学二年级下册）[M]. 上海：华东师范大学出版社，2019.

博士学位论文：《基于数学史课程的职前教师教学知识发展研究》

博士后出站报告：《数学教师专业素养的测评与发展研究》

联系电话：18121310618, 13857745457；

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